2025年是实施第四轮“三支一扶”计划的收官之年，西双版纳傣族自治州勐海县把引导高校毕业生服务基层、投身边疆振兴作为人才工作的重要抓手，依托全周期高质量人才服务体系，让“过渡岗”变成青年扎根基层、实现价值的“大舞台”。

　　不搞“大水漫灌”，岗位跟着需求走。勐海县以需求导向搭建大学生与基层的对接桥梁，将“岗位设在哪里”与“边疆缺什么人”深度绑定，聚焦茶产业升级、边疆民族地区教育短板、偏远村寨社保服务覆盖等核心痛点，量身定制“三支一扶”岗位清单，近5年来，累计招募“三支一扶”人员35名。针对少数民族学生“读书不如种茶”的观念，补充支教力量直面哈尼族、傣族等民族学生“学习动力不足”问题；乡村振兴岗聚焦茶产业精深加工、乡村旅游开发等特色产业需求，人员到岗后便成为助农增收的“实干派”；社保岗则瞄准偏远村寨，宣讲养老保险认证、社保政策宣传等，解决老人“办事跑远路”的难题，打通“最后一公里”服务。

　　关怀教导，构建“他乡即故乡”的情感认同。“这里没有把我们当过客，而是当家人”，留任人员道出了“三支一扶”人员留任率达100%的原因。政策上，严格按照标准落实“三支一扶”人员各项待遇政策，包括工作生活补贴、安家费补贴、社会保险等，并定期开展走访慰问活动，主动帮解决生活和工作上的烦心事。成长上，推出“双导师”帮带制，每位“三支一扶”人员都有1名业务骨干带教，从“怎么跟老乡打交道”到“如何写好一份产业报告”，手把手传经验、帮业务、带作风。真诚的关怀换来了高度的认同，这份“不是家人胜似家人”的关心，让“三支一扶”人员服务期满扎根勐海，不少人已成长为学校的教学骨干、乡镇的产业能手。

　　不把人才当“工具”，让青春在一线发光。面对学生“学数学没用”的抱怨，2024年入职的支教老师沈青龙，没有在教室硬灌公式，把课堂搬到了田野，带着学生用稻田丈量讲解坐标系，结合割胶产量、卖谷收入设计函数题，在泼水节时教大家算“摸到水花的概率”，曾经上课走神的孩子，开始主动问“能不能用数学算下家里的茶园怎么种更划算？”在勐海，“三支一扶”人员从不是“按流程办事”的“螺丝钉”，而是被推到一线、赋予实权的“生力军”——支教的不只是“教书匠”，还是“农耕课程设计师”；乡村振兴岗的不只是“办事员”，还是“产业升级操盘手”；社保岗的不只是“窗口人员”，还是“移动便民服务站”。如今，“三支一扶”人员的足迹遍布勐海的茶山、村寨、学校，为巩固拓展脱贫攻坚成果、全面推进乡村振兴注入了持久人才动力。

　　云南网通讯员 李云 周艳